Padres y alumnos defienden con fuerza a sus maestros

1. Durante más de media hora he escuchado la trasmisión en directo por “El Universal TV”, acerca del enorme apoyo que los padres de familia están dando a los 11 (once) maestros y trabajadores cesados por el gobierno en la SEP. Esta relación maravillosa de padres de familia, alumnos y maestros es sin duda un ejemplo en todo el país para demostrar el verdadero contenido de la educación que descansa en el servicio y la solidaridad entre los componentes esenciales del proceso educativo. ¿Para qué sirven las autoridades tontas cuando sus funestas intervenciones sólo sirven para descomponer esa relación humana ejemplar?

2. Se trata de la escuela primaria Leonardo Bravo bajo la dirección de Fco. Nicolás Bravo Herrera, dirigente también de la Coordinadora (la CNTE) y, hasta hace dos años, secretario general de la Sección Novena Democrática. ¿Qué se podría esperar de un maestro como Francisco que durante más de tres años estuvo al frente de la Novena trabajando doble turno: de 8 a 16 horas en su escuela y de 17 horas a 24 horas atendiendo a los maestros en la sección sindical sin gozar de comisión, sin compensación alguna y sólo con la convicción de servir? Pude estar varias semanas en varios meses ayudando en las guardias nocturnas, observando el trabajo de Francisco.

3. La realidad es que así deberían ser los padres de familia en todo México: estar muy ligad@s a las escuelas de sus hijos, reconocer a los maestros que son realmente de conciencia de trabajo, y padres y maestros estar muy bien informados de lo que sucede en nuestro país. ¿De qué educación democrática se puede hablar en la historia de los últimos 70 años en este país cuando autoridades nacionales y estatales de la SEP y dirigentes del sindicato espurio de la SNTE han hecho lo que han querido usando a la mayoría de los maestros en personeros del gobierno del PRI y del PAN? Los únicos destructores de la educación han sido gobierno y sindicato.

4. Por ello los maestros más conscientes y honestos han defendido, hemos batallado junto a la CNTE desde 1979, para acabar con la manipulación educativa que tanto daño ha hecho a la enseñanza nacional. La escuela Leonardo Bravo, ubicada en la Calzada de los Misterios, popular colonia Peralvillo, de la ciudad de México, goza de un magnífico prestigio por la atención permanente de sus profesores a la comunidad. En ese video puede escucharse opiniones de padres de familia entrevistados por la reportera del El Universal reconociendo el trabajo de los profesores y desconociendo a las autoridades de la SEP que se negaron a recibirlos.

5. Estoy seguro de en Iztapalapa, Tláhuac y otras colonias de la CDMX han surgido protestas parecidas y defensas destacadas a los maestros. Compañeros me han escrito que no tratan mal a los jóvenes maestros que la SEP ha enviado como sustitutos, pero éstos tienen que comprender que nuestro trabajo los vamos a defender con todo lo que tenemos pues de ello depende nuestra familia, además que no tenemos ninguna culpa. ¿Acaso en la Ley Federal del Trabajo no dice que cuando los trabajadores están en huelga o paro los trabajadores conservan todos sus derechos hasta no concluir el movimiento con acuerdos de ambas partes?

6. Pero los gobiernos de México siempre han actuado unilateralmente: jamás consultan nada y cuando dicen que consultaron, la realidad es que lo hacen sólo con sus amigos e incondicionales. Muchas veces los tontos somos nosotros que les creemos, que vivimos esperanzados en que algún día cambiaran; nunca nos damos cuenta de la siempre puerca cola que arrastran. Todos los gobiernos del PRI y sus acólitos del PAN se han pasado aliándose a los funestos dirigentes del SNTE, llámese Robles Martínez, Jongitud Barrios, Esther Gordillo o el Charro Díaz. Desde que se fundó el SNTE en 1943 todos esos dirigentes han sido agentes incondicionales del gobierno.

7. La realidad es que en estos últimos cuatro años nunca propusimos la toma del edificio del Sindicato Nacional (el SNTE) de las calles de Venezuela. Hemos estado en la Plaza Tolsá, en el Zócalo, en el Monumento de la Revolución, en la calle de Bucareli, en la Ciudadela; a pesar de que el local del SNTE se ha convertido en fortaleza, fácilmente pudimos o podemos adueñarnos de él, pero no hemos querido. Por lo menos, de entrada, deberíamos: ¡Obligar al Charro Díaz a reconocer a la sección IX y sus dirigentes encabezados por el profesor Enríquez, a reconocer a 50 comisionados a gestiones y a pagar todos los gastos del edificio, pero ya!.

8. En la sección Novena he observado el trabajo, la inteligencia, la capacidad de por lo menos un centenar de compañeras y compañeros que durante los últimos 10 años acuden todas las tardes a realizar gestiones (sin pago o compensación alguno) a favor de todos los compañeros que tarde y noche de lunes a viernes llenan el edificio de Belisario Domínguez 32 (edificio donde funcionó el Comité Ejecutivo Nacional durante décadas hasta principio de 1972) El día en que la lucha logre su reconocimiento esta sección será el inicio de los días de liberación nacional del magisterio. Por ello el sindicato charro o espurio pone todas las trabas para no convocar otro congreso. ¿Ánimo maestros y padres de familia!

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La falsa izquierda

Las apariencias siempre engañan y siempre confunden. Sin embargo, señalar las contradicciones y la esencia de las cosas implica reconocer el contexto en el que se enmarcan. Implica, además, pensar a fondo qué intereses se mueven, quiénes se mueven y por qué se mueven.

EL SNTE, quien pidió aplicar a rajatabla la reforma educativa y “ejercer todo el peso de la ley” en contra de los maestros de la CNTE de Oaxaca y Chiapas, es el sindicato que aglutina a la mayor parte de los trabajadores del IPN. En su transcurrir dentro del IPN han forjado una inmensa red de corrupción con el beneplácito de las autoridades ligadas, todas ellas, al PRI y al PRD. Desde el solapamiento de aviadores que están en nómina y jamás pisan el centro al que están adscritos, hasta la conformación de redes de prostitución de alumnas, pasando por la venta de calificaciones, cambios de turnos ilegales, venta de libros “hechos” por los profesores y vendidos en 400 pesos como condición para inscribirse a las materias; defensa del personal señalado como acosadores sexuales, y un largo etc, son algunas de las actividades de las que fluye dinero ilegal.

El CECyT 5 es popular por este tipo de prácticas. Por ello, desde que inició el movimiento del 2014 en el IPN, los alumnos organizados empezaron a señalar todo tipo de irregularidades que existían en dicho plantel. Entregaron listas de profesores que acosaban a las alumnas, profesores que no daban clases y que pedían a cambio de calificaciones, dinero, regalías o que les “presentaran” a ciertas alumnas. También señalaron al PAAE (Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación) como el responsable de venta de calificaciones, cambios de turno, venta de dictámenes, etc. Denunciaron el porrismo solapado por profesores, por el PAAE y en contubernio con las autoridades que no sólo permitían, sino que alentaban y pedían la cuota correspondiente por el ejercicio de las actividades ilegales que se realizaban.

Con el movimiento de 2014 se removieron autoridades, pero los profesores y los PAAE permanecieron y siguieron con sus prácticas. Hasta la fecha se han cambiado a 4 gabinetes de gobierno y la problemática sigue sin resolverse. ¿Por qué?, ¿Son todas las autoridades ineficientes?, ¿o el problema será que persisten ciertos grupos que al ver en peligro su nido de corrupción saltan a defender la hez que han producido?

En este contexto hay que entender la sistemática labor del SNTE y del grupo COAGI (Colectivo de la Asamblea General Interna), comandado por los conocidos perredistas, oportunistas y socialdemócratas del CLEP, por encubrir a los grupos corruptos del CECyT 5, generando un clima de desestabilización en todo el plantel para impedir que la escuela expulse a la casta corrupta y empiece un verdadero proceso de democratización y transparencia.

A raíz de que una jefa de departamento del referido CECyT hiciera pública la queja de los estudiantes y de algunos profesores indignados por la corrupción en el plantel; aunado a la exigencia de una auditoria general por 5 años del centro educativo en contra de quienes resultasen culpables, el PAAE comenzó un “paro de brazos caídos”, obstaculizando las labores administrativas y culpando a las autoridades interinas de ineficiencia. El PAAE y los profesores del CECyT 5 forman parte, en su mayoría, de los sectores más reaccionarios y pusilánimes del SNTE. Son ellos los que se aliaron con COAGI para encubrir la red de corrupción que había sido descubierta. He aquí las verdaderas razones de un paro que jamás fue votado por la comunidad estudiantil, sino una decisión unilateral del grupo COAGI junto al sector corrupto del PAAE y de los profesores que generan ingresos por traficar calificaciones, becas, cambios de turno, venta ilegal de libros, viajes, drogas, etc.

Resulta incoherente que una organización de “izquierda” se alíe con los mismos que llaman a masacrar a los maestros disidentes de Oaxaca y de Chiapas. Sólo en la historia de los movimientos oportunistas de “izquierda”, como el CLEP, puede observarse la alianza de estos con la parte más putrefacta y reaccionaria de la derecha, todo para conservar su coto de poder a expensas de la sangre del movimiento social y desde una lógica de alianza sin principios.

A partir de la calumnia y la desinformación, estos grupos que navegan con la bandera del movimiento estudiantil y de izquierda hacen uso de un discurso manipulador en donde ocultan los verdaderos motivos de su accionar una vez que han sido señalados. Resulta curioso que entre sus líderes se encuentren personajes ligados a las mafias del PRD y a grupos porriles del mismo partido. Para ello, se valen de los métodos más rancios y pusilánimes, desde la mentira y la manipulación, hasta la amenaza, la represión selectiva y el chantaje. Sus métodos son la manipulación de la información y la constante victimización para que el movimiento social empatice con ellos y así poder legitimarse como organización sin declarar sus verdaderos intereses reaccionarios.

Habría que recordar que el CLEP es la organización que ha corporativizado el movimiento de estudiantes no aceptados a la educación superior en las escuelas del IPN, negociando con las autoridad lugares para el ingreso de aspirantes a cambio de cuotas dinerarias -altísimas- a los padres de familia y la obligación de ir, cual acarreados, a sus eventos políticos para “crecer” como organización y para poder negociar puestos académicos, administrativos y políticos dentro del IPN.

El CECyT 5 es nuevamente el caballito de batalla desde donde el CLEP quiere manipular al movimiento social y hacer creer que, desde el discurso de la victimización, puede articular a ciertos sectores del movimiento social para usarlos inconcientemente a su favor. La presunta “represión” del día sábado 1 de Octubre fue planeada y articulada por ellos mismos, pues con ayuda de gente de otras escuelas y externos al IPN, bajo el influjo de drogas y armados, montaron una confrontación con personas que se encontraban afuera del CECyT, para después culpar a la autoridad. Métodos ruines y manipuladores que tienen la finalidad de victimizarse para generar empatía y, con ello, llevar a cabo un proceso de desestabilización del IPN en contra del Congreso Nacional Politécnico emanado democráticamente del movimiento de 2014. Pues, en última instancia, los únicos que no ven con buenos ojos la democratización del IPN son las mafias priístas y perredistas que se han adueñado de la misma y que ahora se alían. ¿Qué pasaría si un proyecto de transparencia, democratización real, de purga de la corrupción reinante y de construcción de pensamiento crítico se empezara a gestar en todo el IPN?

Es extremadamente delicado que en el movimiento social haya organizaciones que se disfrazan de “izquierda”, pero que son, en última instancia, agentes y operadores del PRI gobierno. En los tiempos que corren y frente a las coyunturas que se avecinan es necesario desenmascarar a este tipo de organizaciones y no caer en la serie de engaños, mentiras y difamaciones que sólo benefician a la mafia que se ha visto amenazada. La maquinaria estatal ha afilado y desarrollado métodos sofisticados de manipulación, ha financiado y armado a grupos de pseudoizquierda para realizar el trabajo sucio.

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El miedo y el oportunismo sólo acabarán si las luchas sociales en las calles se incrementan

1. Pensando acerca de las luchas sociales aguerridas de los maestros de la Coordinadora (la CNTE) en la República, en los estados de Oaxaca, Guerrero, Chiapas y Michoacán, así como reflexionando por qué hay muchas otras entidades como Colima, Nayarit, Yucatán, Campeche, (incluso Guanajuato, Aguascalientes y Querétaro) donde no hay luchas sociales trascendentes, llegué a la idea de que todas dependen de la historia de por lo menos sus últimos 50 años. La realidad es que nada, o muy poco, se ha publicado y sabido de protestas, manifestaciones, bloqueos, contra los gobiernos y empresarios en esos estados a pesar de que la mayoría de los pobladores viven en condiciones de desempleo, miseria, y abandono.

2. El 80 por ciento del pueblo mexicano vive en la pobreza y miseria económica, por ello cualquier descontento indígena, campesino, obrero, ciudadano, tiene como base esas condiciones; pero también hay estados y regiones que aunque vivan en la miseria y el hambre, no se levantan a protestar y luchar porque no existe conciencia social para ello. Es decir, aunque la miseria es la base indiscutible de las batallas sociales de descontento, hay pueblos y estados que prefieren morir de hambre antes que salir a la calle a gritar su descontento y desesperación. Poseo la convicción de que es la creencia religiosa y los medios de información tramposamente dirigidos, los que tienen atarantado a la mayoría de la población.

3. Soy partidario de encontrar muchas causas, además de la economía, en la historia y la ideología. Pienso que en estados y regiones donde los españoles y el capitalismo barrió con la cultura original de los pueblos imponiendo todo el modelo de producción que llegó de la Europa conquistadora, se registró un acomodamiento y supeditación al modelo impuesto; por el contrario, donde los pueblos resistieron a la conquista, se enfrentaron a los europeos y durante décadas y siglos evitaron la dominación e imposición –por ese hecho- conservaron su dignidad, sus costumbres y formas de vivir y pensar que hoy los hacen diferentes. Para el capitalismo y la “modernidad” son los estados o pueblos “atrasados”; la realidad es que son los más dignos.

4. Los estados más marginales del capitalismo son los que han aprendido a “rascarse con sus propias uñas”, sin aspirar o desear entrar a la loca competencia capitalista. Lo que he visto en Oaxaca, Guerrero, Chiapas, Hidalgo, Tlaxcala, Morelos, Michoacán es que -aunque viviendo en las ciudades- es la gente muy sencilla sin preocupaciones por la “modernidad” que domina en las clases medias altas y altas. Obvio, en las grandes ciudades existe alguna preocupación por parecerse al modelo yanqui o europeo, pero hay resistencia al disfraz para no verse en el ridículo. Por el contrario, no han faltado entre los conquistados, personajes de clases medias que quisieran ser gringos o europeos porque México es un país muy “atrasado en todos los aspectos”.

5. Toda esa formación ideológica que tiene mucho de sumisión a las clases dominantes lleva de manera automática al miedo al individualismo y al oportunismo acomodaticio. Por el contrario, quienes han vivido en la resistencia continua tienden a seguir por el mismo camino de la dignidad, el colectivismo y de la lucha contra cualquier forma extraña de dominación. Así me explico el comportamiento de muchos estados de la República ante la dictadura o dictablanda que por lo menos durante el último siglo ha ejercido la gran burguesía en México. Entre los maestros esto ha sido muy claro: unos tienden a vivir con los modelos de las clases altas, pero la mayoría es de maestros honestos que se integran a la vida de las comunidades.

6. El miedo y el oportunismo en la participación política, sindical, en los movimientos ciudadanos, sólo se acabará cuando las batallas vanguardistas se multipliquen arrastrando y enseñando a las demás entidades y pueblos. Por ello he propuesto durante décadas poner el acento principal de nuestras batallas en aquellos estados muy significativos en la historia de sus luchas. Si lográramos concientizar, mover, concentrar por ejemplo la CDMX –con historia de luchas, concentración de poderes, de centros educativos, instituciones y fábricas- se facilitaría el trabajo de concientización en todos los estados. Es lo que he llamado mover el “motor grande” junto al Estado de México y Veracruz, que son entidades claves que jalarían a las regiones de poca participación.

7. Hay muchos estados que no se mueven “ni con grúa” porque tienen que ser remolcados, dado que no tienen historia. La guerra de Independencia se inició religiosa en Guanajuato y Centro del país; la revolución burguesa mexicana de 1910 en el Norte, pero fue en el Sur donde se desarrolló el movimiento campesino antiburgués; la guerra cristera (religiosa) se desarrolló en el Centro del país; pero el movimiento ferrocarrilero vallejista y las guerrillas de Jenaro y Lucio se iniciaron en Oaxaca, DF, Chihuahua y Guerrero. Los movimientos estudiantiles se han desatado en Guerrero, Puebla, Sinaloa, Michoacán, pero el más grande, el de 1968 (que hoy conmemoramos los 48 años de la masacre de Tlatelolco) tuvo como único centro el DF (hoy CDMX).

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La CNTE resurge Horizontes de vida

Hace diez años el estado de Oaxaca y México fueron testigos de uno de los movimientos sociales más álgidos, novedoso en su composición y forma de actuar, había surgido la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca, un movimiento aliado del magisterio, conformado por más de trescientas organizaciones sociales, sindicales y ayuntamientos populares, que tuvieron como detonante la represión del Estado hacia el movimiento magisterial.

A una década de distancia y pese al discurso oficial derrotista hacia los maestros, el movimiento magisterial muestra su capacidad organizativa, siempre caracterizada por la disciplina y la agilidad de sus acciones en todo el estado. Las movilizaciones de éste año surgen en un contexto mucho más adverso a los educadores, con la llamada reforma educativa -que no es más que una reforma laboral hecha a la medida para el poderoso movimiento magisterial- el gobierno federal buscó minar y desaparecer al magisterio democrático argumentando exámenes para elevar la calidad educativa, cuando en realidad el objetivo era mantener a miles de maestras y maestros en la incertidumbre laboral a futuro, incertidumbre como herramienta para controlar al sindicato.

El magisterio no se doblegó a las amenazas, ni a las campañas mediáticas que incitaban al miedo, ahora resurge más y más vigoroso, con la gran dignidad histórica de que sus agremiados están conscientes de su participación sindical, sin ningún condicionamiento administrativo que muchos de sus detractores argumentaban. En la lucha contra la Reforma Educativa no están solamente los maestros, ahora los acompañan desde el inicio de sus protestas, las madres y padres de familia, las organizaciones sociales siempre solidarias, estudiantes universitarios e intelectuales académicos en todo el país.

El movimiento magisterial democrático y popular se desarrolla ya no solo en Oaxaca, Guerrero, Chiapas y Michoacán, ahora estados como Tabasco, Veracruz, Campeche, Sonora, y más estados tienen las mismas banderas, la lucha contra la Reforma Educativa. Este movimiento por la defensa de la educación pública tiene mucha simpatía entre aquellas personas críticas, reflexivas y que tienen mayor acceso a la información, porque ven en éste movimiento una iniciativa contestataria al actual régimen priista, ahí la importancia y trascendencia que hoy ocupa el movimiento magisterial en todo el territorio nacional.

En un país como el nuestro en el que el Presidente de la República tiene índices de aceptación de menos del veinticinco por ciento, es de esperarse que el descontento social sea canalizado directamente hacia partidos y movimientos sociales que se enfrentan a la actual situación de cosas; esa es la preocupación del gobierno federal. Ahora mediante los cuerpos policiacos busca controlar y parar antes que sea tarde, toda la gama de posibilidades que tiene el magisterio nacional para encauzar ese descontento social.

Ese descontento popular hacia la administración priista se nota en Oaxaca, a diferencia del inicio de las movilizaciones en el 2006, en éste año el magisterio supo comunicar a las madres y padres de familia sobre el verdadero rostro de la política educativa que han impulsado los gobiernos neoliberales, pusieron en claro la forma ya descarada de cómo buscan privatizar la educación mediante la reforma educativa. Resultado de ello, es ver en todos los bloqueos y marchas a los padres de familia y autoridades de las comunidades apoyando al magisterio en su lucha, un precedente que sin duda hace temblar al Estado por el alcance de vinculación social que pueda tener el magisterio.

A esta lucha magisterial nacional se agrega un elemento que eleva en mucho la vinculación social de los docentes, el apoyo decido del partido político MORENA y su líder Andrés Manuel López Obrador trae un refuerzo al movimiento magisterial, porque el apoyo no sólo es en pronunciamientos, sino que ya lo declaró López Obrador el pasado domingo doce de junio, MORENA se movilizará en las calles a favor de los derechos de las maestras y maestros del país, por ello citó a todos sus militantes a una gran marcha para el día domingo 26 de junio, está primera acción, el paso del pronunciamiento a la movilización, sin duda pone en jaque a todo el Estado neoliberal, porque más allá del salto cuantitativo, más allá de sumar ciudadanos en marchas a favor del magisterio, el apoyo de MORENA, es un gran salto cualitativo, porque busca la alianza con el magisterio nacional y demás sectores sociales, para echar del poder en éste 2018 a los neoliberales que se aglutinan en el Partido Revolucionario Institucional y el Partido Acción Nacional, busca el cambio de modelo económico neoliberal que es en sí el que promueve la privatización de la educación y todos los bienes nacionales.

Al movimiento magisterial en Oaxaca y en todo México le queda mucha vida por delante, el hartazgo social por las políticas privatizadoras, la alianza con el único partido político antineoliberal, sin duda generaran las condiciones para que de una u otra forma se empiece a desterrar el régimen de corrupción y privatización que nos han impuesto por más de treinta años.

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Actualizar los términos del conflicto CNTE

En estos días, rumbo al final del año escolar, los maestros mexicanos experimentan las presiones por el disciplinamiento, de varios modos absurdo, a que están sometidos por la “Reforma Educativa” que la actual administración del gobierno de Enrique Peña Nieto ha dirigido. La representación sindical del magisterio tiene en su historia reciente líderes que, mediante las políticas de su gestión, han sabido engendrar disidencia política en grado significativo. El Estado mexicano no sólo ignora la voz de esta disidencia (prefiere dar oídos al sindicalismo oficialista) sino que hace uso de la fuerza pública en contra del magisterio. ¿De qué manera se inscribe este “mensaje” en el debate público? ¿Cuáles son, en estas condiciones, las posibilidades reales de disentir?

El fin de semana pasado han sido detenidos en Oaxaca de Juárez, México, tres integrantes de la dirección de la CNTE (Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación). En la víspera, recordábamos los acontecimientos desatados en torno a la manifestación del 10 de junio de 1971. Se le conmemoraba mediante un gesto político: la articulación de distintas expresiones organizadas que llevaban sus demandas más allá de sus necesidades particulares. Hay varios puntos en común entre el movimiento fundamentalmente estudiantil de aquellos años y el suscitado en nuestros días. Primero, que son sectores vinculados con la educación, con los procesos formativos de las personas más jóvenes del país. Segundo, que ambas manifestaciones públicas son de carácter abiertamente político, es decir, preocupadas por problemas comunes al grueso de la población.

En “Boletín de prensa” mediante el cual se convocó a la marcha del pasado viernes se hace una caracterización de la “Guerra Contra el Pueblo”. Los indicios que se enumeran para describir la realidad nacional de esta manera son los siguientes: represión contra el magisterio y linchamiento mediático contra la CNTE, 43 normalistas desaparecidos, represión y persecución de periodistas, creciente clima de violencia contra los jóvenes, acceso restringido a educación pública de nivel superior, privatización de la educación, detenciones arbitrarias, la existencia no reconocida de presidio político y criminalización de la protesta social, legalización y restablecimiento de condiciones represivas que habían sido eliminadas de la legislación y omisión en las investigaciones relacionadas con fosas clandestinas en el estado de Morelos.

Hay que aprender a reconocer las actuales formas del desarrollo de la guerra. Para ello se requiere una mirada distinta a la que observaba las ofensivas del siglo pasado. Las guerras del siglo XXI, con la participación activa o pasiva de los Estados, se identifican a partir de otros indicios. Esto es lo que nos está señalando la movilización social. El efecto que esto produce, en el modo de mirar, contribuye al reconocimiento de una realidad que no puede permanecer velada u oculta.

Como en una puesta en escena, los acontecimientos completan su significado cuando la opinión pública los descifra. El gesto o acto político que entrañan las manifestaciones del 10 de junio recrean un drama histórico que actualiza su sentido. Los actores pueden ratificar o modificar sus diálogos y movimientos, pero pueden también transformarse como personajes.

El “manotazo” del gobierno contra la CNTE nos recuerda el viejo gesto del autoritarismo en México con un agregado, acaso involuntario, genuinamente torpe. En nuestro ejercicio de la memoria colectiva la actuación del gobierno añade notas de cinismo. Lo hace quizá espoleado por una necesidad, corta de miras, que lo mismo le impide ver el pasado que prever las consecuencias. Pero aun siendo sólo posible una reacción indignada, en sus actos se pintan solos y contribuyen a la comprensión de un drama escénico global que se repite en distintas latitudes del mundo contemporáneo; un conflicto latente que busca una salida distinta a la muerte selectiva y dosificada que nos ofrece el actual estado de cosas.

Hay que poblar de gestos este lugar; repetir ad infinitum la conexión de la propia posición política con las necesidades de otros. Cuando se habla de educación es necesario decir que se habla de la transmisión de visiones y prácticas de una determinada versión de humanidad. Y como los maestros, hay que articular el orden del día con la experiencia histórica adquirida. Se debe reconocer que en toda disputa política se juega también el papel que desempeñará cada uno de los actores frente a los ojos de las nuevas generaciones.

La pugna histórica de larga duración alrededor de la educación en México se resolverá tanto con la resistencia activa del magisterio, dentro y fuera de las aulas, como con la creatividad colectiva para producir otras formas de compartir el conocimiento y la experiencia. Los recuerdos se encabalgan unos sobre otros y el 10 de junio de 1971 es hoy. Lo es en la medida en que el acto de conmemorar implica siempre actualizar los términos de un conflicto.

http://www.rebelion.org/noticia.php?id=213447&titular=conmemorar:-actualizar-los-t%E9rminos-del-conflicto-

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Hoy los maestros exigimos diálogo y Peña, Osorio y Nuño se burlan

1. Caminamos 12 kilómetros por el Paseo de Reforma unos 11 mil maestros manifestantes de la CNTE con la esperanza que Peña Nieto nos reciba y tenga la educación de escuchar nuestros incuestionables argumentos. Huyó como huyen los delincuentes de cuello blanco cuando se les descubren sus enormes desfalcos. Nos recibió el mismo “licenciado Romero” que el pasado 27 de mayo nos recibió nuestra solicitud y pronunció la ya abominable frase: “el gobierno de la República ha estado abierto siempre al diálogo y los maestros deben tener seguridad de que serán recibidos”. Hoy atendió a una comisión de 15 representantes de la CNTE para decirnos que aún no tenía respuesta alguna. Al unísono los maestros de la caminata, las porras y el grito de consignas, pensaron en respuesta con mucha educación: “Que chinguen a su madre”. 

2. Los discursos de los comisionados: Adelfo Alejandro Gómez, de Chiapas, y Víctor Manuel Zavala de Michoacán, acerca de lo sucedido en Los Pinos fuero muy claros: “El licenciado Romero está descartado como vocero del gobierno para el futuro, el gobierno no quiere dialogar y hay que fortalecer y radicalizar los plantones y la lucha. Después de cuatro horas regresamos a nuestro campamento con mucho coraje preparados para asistir a la gran Asambleas Nacional de Representantes (AGR). Ya estoy adivinando los que será la asamblea: un análisis de esta marcha, una reflexión sobre los avances del movimiento, una condena a la cerrazón gubernamental y una discusión sobre estrategias y tácticas de lucha frente a un gobierno facho c on una enorme incapacidad para solucionar los problemas educativos.

3. El plantón de la ciudadela cada día se extiende mucho más con maestros de varios estado y con profesores del DF y con grupos que han decido apoyar el plantón. Me imagino que si crecemos un poquito más y logramos paralizar el aeropuerto, los bancos, los grandes comercios y principales avenidas, entonces será el gobierno de Peña, Osorio y Nuño los que nos pedirán diálogo pero arrodillados. Puta, si estoy, votaría porque se les obligue a estos tres (Peña, Osorio y Nuño) a ir arrodillados a Los Pinos y al llegar allí obligarlos a regresar arrodillados a la Plaza de la República. Imaginen: se les dio 15 días para responder el documento entregado el 27 siendo los manejadores de todos los recursos del país. Por ello el discurso del chiapaneco Adelfo me pareció una buena cátedra y historia y política, así como la respuesta de Víctor a la audiencia en Los Pinos.

4. Pienso que los resolutivos de la AGR a punto de iniciarse serán muy importantes: a) Porque la Coordinadora ha probado una vez más que el gobierno está totalmente cerrado; b) que buscan cansar y agotar el movimiento; c) Que hay que bloquear mucho más donde más duela al capitalismo; d) Que hay que hacer más mítines en los mercados públicos para invitar a la población a apoyar; e) Que deben organizarse comisiones para ver a los sacerdotes liberacionistas de Chiapas, a los estudiantes de la UNAM, POLI, UAM, etcétera. El gobierno está enredado y nuestra obligación es denunciar entre el pueblo lo que sucede en México. Los millonarios tienen el poder y las fuerzas armadas, pero nosotros los trabajadores tenemos la razón; por ello vamos a ganar. ¡Viva la lucha de la Coordinadora y muera el mal gobierno!

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Se recordó el 10 de junio, el dos de octubre, a los 43 de Ayotzinapa, el diálogo con la CNTE

1. Con algunas gotas de lluvia, que no logró dispersar a los ocho o 10 mil manifestantes, conmemoramos en la CDMX el 45 aniversario de la brutal represión y matanza de decenas de estudiantes del 10 de junio de 1971 (jueves de Corpus) bajo el gobierno de Luis Echeverría Álvarez. El 90 por ciento de los manifestantes de hace unas horas estaba conformado por jóvenes del POLI, la UAM, la UNAM; pero allí estuvieron los “macheteros de Atenco” y aproximadamente un millar de maestros de la CNTE que estas semanas acampan en el parque de La Ciudadela.

2. Como siempre la policía –quizá unos tres mil elementos- nos acordonó desde que salimos de Casco de Santo Tomás o “Casco del POLI”, se fue extendiendo cuando llegamos a la “Emérita Escuela Nacional de Maestros de la avenida “México Tacuba” y se hizo más grande el número en toda la marcha de cinco kilómetros. Pero en ningún momento los estudiantes o profesores se intimidaron porque ya no tienen miedo. Nos bloquearon la calle de Tacuba pero entramos al zócalo por la calle cinco de mayo. El zócalo estaba cerrado, pero nos dejaron un rincón.

3. ¿Está ya muy desprestigiado el gobierno de México y temía más condenas y por eso nos dejó entrar en un rincón del zócalo? ¿Por qué no llegaron los 100 jóvenes anarquistas para inyectarle más combatividad a la manifestación? ¿Podrá decir con ello el gobierno y los medios de información a su servicio, que es una muestra de las libertades en el país donde la Coordinadora de maestros (la CNTE) ha sido reprimida, encarcelada y bloqueada en el diálogo, se sigue bloqueando la investigación de los desaparecidos de Ayotinapa, los asesinatos de campesinos de Tlatlaya, etcétera?

4. Espero que no se tome como un triunfo el arribo de los estudiantes y apoyadores al zócalo; sería un victoria si lo lográramos en todas las marchas evitando encapsulamientos militares porque ningún gobierno o Estado nos puede impedir la libre circulación en las calles de México y eso del “derecho de los terceros” es una engañifa total porque todas las medidas de restricción se usan contra la oposición política. Llegar al zócalo no es la gran cosa, pero debemos tener la convicción de que la libertad debe en todas partes.

5. La CNTE ha apoyado todos los movimientos de estudiantes y trabajadores, ahora estamos esperando incrementar nuestras batallas, nuestros bloqueos y nuestras protestas porque el gobierno es sordo, mudo y ciego, pero además muy tonto porque no entiende que es desgobierno, la inestabilidad y la crisis social que sufre puede remediarla llegando a acuerdos bien analizados y discutidos con la CNTE que es la que más conoce los problemas educativos que ha analizados en decenas de foros, congresos, conferencias.

6. La CNTE no busca el poder del gobierno o del Estado; junto con los demás trabajadores del país solo busca que todos los asuntos se analicen y discutan con los interesados. ¿Quién o quiénes pueden conocer los problemas de los niños, de los padres, de la comunidad que los maestros? La CNTE ha escuchado las ideas de intelectuales como Pérez Rocha, Hernández Navarro, del rector de la UACM y otros que sin búsqueda de poder o dinero –como sucede con el 99 por ciento de los políticos- han visto las pifias, los errores o de plano la mala voluntad del gobierno.

7. Pero no hay que desesperarse porque la lucha crece y otros sectores, como el de los curas de liberación, que saben del comportamiento de los maestros en sus comunidades. Los gobiernos siempre han estado “preocupados de lengua” por la educación de la niñez; pero lo único que les ha interesado es el poder y el dinero. A partir del PARO magisterial iniciado el 15 de mayo el movimiento crece y el gobierno tendrá que enterrar sus palabras porque los maestros están listos para encabezar los futuros movimientos del pueblo. ¡Exigimos diálogo inmediato!

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Maestros y campesinos

1. Junto al padre Marcelo Pérez Pérez, que portaba el estandarte de la Virgen de Guadalupe, iba el sacerdote Blas Alvarado, de la parroquia de Pueblo Nuevo Solistahuacán. En el mensaje leído a los maestros, Pérez Pérez pidió al Gobierno Federal, en concreto al presidente Enrique Peña Nieto y al titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, “no más represión, porque eso genera revolución”. Añadió: “Si usted (Peña Nieto) sigue mandando policías para reprimir al pueblo, vendremos nuevamente a peregrinar no solo representantes de las comunidades eclesiales, sino que animaremos y levantaremos a todo el pueblo de Dios”.

2. Esta es la iglesia –la de la Teología de la liberación, la comunitaria, la del apostolado, la del regreso a sus orígenes que nación a principios de los años sesenta- la que me gusta y estos son los curas comprometidos con sus fieles y luchan justo a ellos; son diez veces más revolucionarios estos curas que los que han cargado a Marx y Lenin bajo sus brazos en las universidades. Sin duda son los herederos de Juan XXIII, de Sergio Méndez Arceo, Samuel Ruiz García (el párroco de San Cristóbal de las Casas cuando el EZLN se levantó en armas) y otros igual de valerosos en América Latina.

3. La ciudadela –donde hoy acampa la CNTE- es un parque de 100 por 200 metros donde están los campamentos de más de 15 mil profesores de diferentes estados de la República, de manera particular de Oaxaca, Chiapas, Guerrero, Michoacán. Hoy me corresponde dormir entre ellos si la reunión de análisis concluye antes de las 2 de la madrugada; sino cada quien agarrará su rincón para descansar. Aún permanece un plantón de más de mil profesores protestando contra Televisa, pues está apenas a dos cuadras de aquí, sin embargo el edificio está acordonado por más de dos mil uniformados.

4. Estamos muy contentos los maestros porque el plantón en La Ciudadela en el DF, las batallas en por los menos diez estados han crecido y se han hecho más combativas. Varios sectores estudiantiles, de maestros, de universitarios y campesinos se han estado sumando a la lucha; pero lo que más alegría me ha dado es que un sector de la iglesia ha comenzado a abrir los ojos y han comenzado a manifestar su descontento en apoyo a los maestros. ¿Cuándo lo van a hacer los miles de activistas y luchadores sociales llenos de miedo a perder sus chambas?

5. ¿Será que Peña, Osorio y Nuño nos estén provocando a los maestros a propósito para que hayan levantamiento muy fuertes entre el pueblo en apoyo a los maestros para justificar una gran represión y una enorme matanza? Mañana habrá una gran marcha conmemorativa del 10 de junio de 1971. ¿Puede olvidarse acaso que gobernaba Echeverría Álvarez y que se habían formado grupos paramilitares llamados halcones que masacraron la marcha de estudiantes en la que murieron decenas de compañeros? Estamos seguros de ser encapsulados –como en los últimos tres años- por militares del gobierno. No sabemos cuál será la respuesta de los manifestantes.l

6. Cualquier violencia que llegara a agudizarse –obvio, de manera subrayada- el único culpable es el gobierno federal y sus cómplices. La violencia se inicia desde el momento que se prohíben las manifestaciones de protesta y se duplica el número de federales que nos bloquean cualquier tránsito. Además de decenas de miles de milicos hay por lo menos 100 camiones e igual número de camionetas de hombres de las fuerzas armadas rodeando el plantón. Mientras tanto los tontos gobernantes se niegan a dialogar con los maestros porque saben que serán dejados en ridículo por falta de argumentos.

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Libertad a maestros CNTE

1. Me imagino a mis cuatro camaradas de la Coordinadora de maestros (CNTE) tras las rejas de la prisión capitalista sacudiéndolas con furia. ¿Cuántas rejas no hemos sacudido en nuestras batallas en Gobernación, en calle chivatito de los Pinos, en el Zócalo, frente a Palacio, en la avenida aeropuerto y decenas de lugares donde las fuerzas armadas con sus caballos, perros, armas, gases pimienta y lacrimógenos, han querido impedirnos el paso? ¿Cuántas rejas hemos echado abajo en las calles del DF, Oaxaca, Monterrey, Morelia, Guadalajara, Mérida, Cancún, haciendo correr a los represores mientras nos arrojan gases lacrimógenos, manguerazos de agua, pintura y hasta balas para dispersarnos y hacernos retroceder?

2. Nunca los gobiernos asesinos y sus perros, jueces o policías, han contado con argumentos acusatorios contra los presos políticos de izquierda. Jamás podrán acusarlos de robo, de despojo, de delincuencia ni nada; se nos podrá acusar de resistencia, repudio, protesta, oposición, burlas e “insultos” a la autoridad burguesa establecida, nada más; pero son acusaciones políticas lógicas frente a enemigos de clase. ¿Qué hicieron nuestros cuatro maestros y que hacen los otros cincuenta perseguidos? Poner en riego su libertad y vida en defensa de la educación nacional ante un gobierno que se la entrega al sector privado para hacer negocios. Esto el gobierno lo silencia para que el pueblo no se dé cuenta del enorme valor de los luchadores presos.

3. Al ratito habrán apresado a otros maestros que se hayan distinguido en sus batallas en las calles; buscarán acusarlos de cualquier invento policiaco con el apoyo de abogados transas, con el fin de desprestigiarlos; pero eso fortalecerá la conciencia y la lucha social acercando más nuestro triunfo. ¿Puede algún alto funcionario (al estilo Chuayfet, Nuño, Peña) compararse con el prestigio que tienen los maestros con sus alumnos, padres de familia y comunidad? ¿Por qué será que los diputados, senadores, gobernadores, secretarios de Estado, presidentes, jueces, policías, en México son sinónimos de corrupción? A los maestros de la CNTE sólo se les puede calificar de rebeldes, de luchadores sociales, de comprometidos con su pueblo.

4. Los tontos capitalistas del gobierno y empresarios creen que metiendo a prisión a los líderes campesinos, obreros, maestros, pueblo, van a acabar con las manifestaciones y protestas. Son tan de poco entendimiento que no se dan cuenta que cuando se llega a ese grado de prohibir que la gente salga a la calle para patentizar su descontento, es que estamos ya muy cerca de levantamientos de mayor magnitud. Yo les diría: “Gracias opresores inexpertos, sigan por ese camino porque por allí se van directo al despeñadero”. Como gobernantes fascistas, les falta recoger en cada estado de la República a unos mil rebeldes más.

5. Ni Hitler, ni Pinochet, ni Videla, tomaron el camino del diálogo porque “nada tenían que dialogar con gente que estaba en desacuerdo con ellos”. Construyeron su “verdad” y “nadie podía tener la razón sobre ella”. Hoy esos personajes multi asesinos siguen hirviendo entre llamas, aceite, alcohol y estiércol. Ese debería ser el “destino” de esos poderosos defensores del capital que reprimen, encarcelan y asesinan al pueblo. ¿Cuántos gobernantes en México han endeudado al país, han hecho más grandes la distancia entre las clases sociales, han profundizado el desempleo y la inseguridad, y se han salvado de eso que llaman en México del linchamiento del pueblo que está hasta la madre de ellos?

6. En México sólo deberían estar en la cárcel los llamados delincuentes de “cuello blanco”, es decir, ex banqueros, ex gobernantes, ex saqueadores del país, sino también los actuales que ejercen muy bien esa misma tarea. Los “presos comunes” de origen pobre, que son el 90 por ciento, deberían estar trabajando en la ciudad o el campo con un salario decoroso, junto a su familia. Los presos políticos de izquierda, al estilo de los profesores de la CNTE, deberían estar en sus escuelas, en la calle o en las plazas debatiendo proyectos y programas políticos, económicos, educativos, para ayudar a poner de pie al país. En México se necesitan ideas del pueblo que transformen de manera radical e este país y al mundo que están de cabeza.

7. Los compañeros de la CNTE ya tenemos ahora una tarea prioritaria: sacar de la cárcel a nuestros compañeros y fortalecer mucho más la lucha social para evitar que otros profesores y luchadores sociales sean encarcelados. Hay que acordar en serio con otras organizaciones de izquierda honesta y luchadora el apoyo mutuo ante el neofascismo que busca fortalecerse en México tal como ha sucedido en otros países. Contrario a los que piensan que la burguesía mexicana y el imperialismo están a punto de derrumbarse, hay que decir que históricamente sí, pero todavía tienen mucha fuerza para reprimir, encarcelar y asesinar. Pero nosotros somos más poderosos si conseguimos unir nuestras fuerzas. ¡Libertad a luchadores sociales presos! 

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Con un “arma en la cabeza” obliga el gobierno a los maestros de Chiapas a presentar examen

1. El gobierno de Peña Nieto y de Aurelio Nuño de la SEP creen: “Si la letra entra con sangre” -como decían los abuelos- ¿por qué la SEP no puede premiar a los vendidos del Sindicato (el SNTE) que colaboran y al mismo tiempo castigar a los disidentes de la CNTE que no obedecen? Por ello han cesado a 300 maestros de Oaxaca que no presentaron examen la semana pasada y hoy reprimieron con brutalidad a 500 maestros que protestaban contra la imposición de las llamadas evaluaciones. Dicen los de la SEP que “tan fracasó la protesta en Chiapas que incluso presentaron examen más que los que se inscribieron”. Todas las secretarías tratan con tiranía en el servicio, pero la SEP que no debería, lo hace. 

2. Pensé que la SEP era secretaría de Educación porque educaba con el ejemplo para todos los niños y mexicanos; creí que su rol no era vencer con la fuerza sino convencer con la inteligencia. Supuse que la caída del anterior secretario de Educación, el señor Chuayffet, se debió a que se había desprestigiado por sus amenazas constantes, sus insultos y los tragos que consumía; que su sucesor –joven y al parecer no tonto- llegaría a la SEP con los brazos abiertos, haciendo una autocrítica y con la risa en los labios. Nada de eso llegó con la misma espada desenvainada de su antecesor y valiéndole un carajo lo que es la educación. Si es precandidato presidencial, pues a mí me parece un facho irremediable.

3. Se ve que en su corta vida -si es que ha vivido con ese temperamento- ha tratado de no hablar de todos los que opinan diferente a él; como cualquier dictadorzuelo está seguro que tiene la razón en todo y frente a él sólo ha habido alabanzas, lisonjas, honores, aplausos y “cultivos” que en Yucatán son muy efectivos. Pensé que en última instancia su ignorancia en educación sería compensada por el INEE, pero olvidé que también esta institución es derechista, represiva y fue seleccionada por Chuayffet. La mayoría de los maestros que entran a los exámenes están por una plaza, por un empleo que dignifique su carrera. El gobierno está ofreciendo pocas plazas porque su objetivo es eliminar plazas que signifiquen salarios.

4. Si el capitalismo en el mundo introduce más tecnología para sustituir a trabajadores y en educación se introduce la TV y la educación a distancia; si el SNTE –con su millón y medio de afiliados- parece ser el sindicato más grande de América Latina; si el gobierno mexicano en estos primeros 15 años del siglo XXI ha cerrado miles de empresas, despedido a decenas de miles de trabajadores, ¿qué puede esperarse de los trabajadores de educación, sean maestros o empleados? La escuela privada está introduciendo otros métodos con tecnología y está amenazando y destruyendo la educación pública; la famosas evaluación es un pretexto para acabar con la educación pública e imponer la privatización.

5. Los maestros de la CNTE tenemos que pensar en estrategias de lucha efectiva en defensa del magisterio nacional. Para nosotros los maestros sí es la defensa de la educación pública, gratuita y laica; para el gobierno y los empresarios la educación es un negocio millonario, pero también es mantener a la población pobre y miserable en la marginación y mayor ignorancia. La represión contra los maestros de los estados más pobres y abandonados por el sistema capitalista es muy clara: Si se reprime y encarcela a los profesores de esas regiones indígenas de Chiapas, Oaxaca, Michoacán, Guerrero, es una enorme prueba de que se trata de acabar con el movimiento social. Pero ya veremos porque la lucha es larga y la CNTE no descansará. 

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Asamblea Nacional de la CNTE y algunas propuestas

1. La Coordinadora de maestros (la CNTE) no lleva la cuenta de los mil y un foros, encuentros, asambleas, convenciones, congresos sindicales y educativos, que ha organizado en décadas. Poco a nada les ha interesado el número de reunión, aunque siempre tiene a mano las actas de asamblea y la memoria como prueba de los acuerdos. El próximo 12 y 13 de septiembre –con delegados de toda la República celebrará su “n” asamblea nacional para analizar el estado de la educación y del sindicalismo. Para la CNTE lo importante es reunirse, debatir, llegar a acuerdos y poner en práctica sus resolutivos. A pesar de que cada cuatro y cinco años cambian los asambleístas de cada entidad, las asambleas generales o nacionales han desarrollado una fuerte conciencia de unidad y lucha.

2. La CNTE es el enemigo principal del gobierno de Peña, de los empresarios y de los medios de información. Es una espina clavada en el corazón del sistema capitalista mexicano que busca la clase dominante extirpar destruyéndola. Si la CNTE no existiera la oposición al gobierno sería de risa y el anticapitalismo sería inexistente. En los cuatro sexenios del PRI y del PAN que Esther Gordillo -la líder espuria desfalcadora de las cuotas de un millón y medio de maestros- estuvo al servicio al servicio incondicional de los gobiernos fue vista como una aliada, pero en el momento en que contradijo al presidente Peña y al secretario de Educación Chuayffet, se fue a las cárcel con todo y huesos. ¿Pensó el gobierno que la Gordillo podría coincidir con la CNTE?

3. La camarilla que Gordillo construyó durante más de 30 años en el sindicato (SNTE), aún sigue íntegra aplicando las enseñanzas de la encarcelada y obedeciendo las órdenes presidenciales. El Charro Díaz, hijo putativo del Charro Díaz de León, no parece tener la menor idea del lugar en que está parado. Pero también está haciendo historia; se dirá: ¿Recuerdan a aquel pusilánime dirigente nacional del SNTE amenazado con cárcel, que funcionaba como esclavo del presidente Peña? En los hechos el SNTE ya ha desaparecido porque “no pinta ni da color” y su camarilla sigue con la espada desenvainada presidencial colgando en la cabeza. Por ello, los luchadores sociales de la Coordinadora deben aprovechar la coyuntura para impulsar más la lucha magisterial.

4. El tal Aurelio Nuño, del mismo grupo de “Atracomulco”, Estado de México, de Chuayffet y Peña Nieto, sin conocer a los maestros ni tener alguna idea de los que es pedagogía y educación, jura y perjura que los quiere mucho y que recorrerá el país para saludarlos. ¿Pretende acaso que con un “populismo” vacío de contenido va a convencer? ¿Pueden olvidar los maestros luchadores sociales de la CNTE que lo primero que hizo el tal Nuño fue reunirse con los charros, con los líderes vendidos, para amarrar sus actividades? Sólo falta que en las visitas que haga Nuño camine resguardado por camarillas de líderes espurios nacionales y estatales, de esos que usa el PRI para cuidar casillas electorales y perfeccionar los fraudes.

5. La CNTE ha crecido en los últimos tres años en número de maestros combativos y en secciones influenciadas; pero además ha hecho crecer al movimiento en otros sectores que han comenzado a ocupar calles y plazas. En la medida que radicaliza sus batallas enseña cuál es el camino: los estudiantes, los campesinos, los electricistas, mineros, de Mexicana, aprendieron que de nada sirve enviar por escrito peticiones, protestas, demandas; que todo eso se va a la basura; que tampoco sirve el famoso diálogo porque no existe o sólo es tramposo. Entendieron que hay que salir a la calle, que hay que denunciar al gobierno y que en todo momento puede llegar la represión. ¿Pero qué se puede esperar en un sistema capitalista explotador y asesino?

6. Como militante de la CNTE por tres décadas, hago unas cuantas propuestas para pensar:

a) Confirmación de los comités directivos en las secciones consolidadas; así como el reconocimiento de los comités horizontales y rotativos de cada entidad que han estado trabajando sindical y políticamente. Esta es la representación legal de la CNTE.

b) Integración de un comité político central con el objetivo de coordinar acciones de interés nacional, recibir información de los estados, informar mediante un periódico y/o boletín, así como ayudar a cada una de las secciones a desarrollarse.

c) Esta comisión debe integrarse por tres o cuatro miembros de cada una de las 10 o 12 secciones mejor consolidadas. Sus grupos escolares deben ser bien atendidos a fin de que ellos puedan reunirse en el centro del país y viajar donde ellos acuerden.

d) El trabajo paciente sindical y político de base lo realizarán las dirigencias de las secciones y los grupos de base de las delegaciones. Cuando necesiten un apoyo acudirán a la comisión política siempre dispuesta a moverse en todas partes.

e) Que se luche porque las cuotas sindicales sean entregadas mes a mes en los estados y que cada mes se entregue en un boletín o en el periódico el informe mensual; en caso de que no se cumpla habría que discutir la creación de un sindicato independiente de 500 mil asociados.

f) Se buscará que los gastos de los comisionados que acudan en solidaridad en cada estado y para realizar trabajo sindical o dar conferencias, sean solventados por la profesores de la entidad hasta en tanto no se tengan las cuotas sindicales.

g) La comisión política coordinadora –aunque tendrá mil tareas a resolver además de muchas dificultades para moverse- no tendrá poder alguno, porque este radica en los comités ejecutivos electos por la base unos y por luchadores magisteriales otros.

h) Se debería analizar la función de la ANR y de la comisión política con el fin de que se haga más trabajo de base con el fin de que más trabajadores de base se integren a la CNTE.

7. Podría decirse que la CNTE, después de 35 años de luchas en la ciudad de México y en todo el país, no pertenece sólo a los maestros sino a todo el movimiento social. Los gobiernos tontos o imbéciles podrán continuar amenazándolos, persiguiéndolos, encarcelándolos y asesinándolos; pero el nivel de conciencia de los maestros es más grande que todos los gobiernos represivos. Otros sectores de trabajadores han sido alumnos activos, otros pasivos, que han aprendido a luchar porque como dice la CNTE: “el maestro luchando también está enseñando”. Incluso ciertos avances que han logrado algunos partidos electoreros se deben a los causes logrados por la CNTE. ¡Viva la asamblea nacional de la CNTE!

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Oaxaca no es cuartel

Pedro Echeverría V.

1. Volvió a aparecer por televisión Claudio X, el hijo de papi, el empresario millonario, ahora exigiendo represión contra los maestros de la CNTE de Oaxaca, Michoacán, Guerrero y Chiapas; contento el heredero de que Peña Nieto y Chuayffet le hicieron caso en su demanda de amenazar y expulsar a los maestros del IEEPO, ahora exige más. Sólo faltaría que al renunciar a la SEP el enfermo Chuayffet sea nombrado el señor X secretario de Educación. Y como “no hay mal que por bien no venga”, se pondría bueno porque entonces los maestros podrían despertar en su letargo y ver con claridad “por dónde masca la burra”, es decir, de dónde viene el fascismo caliente. 

2. Y no es que Chuayffet sea una blanca palomita, pues sólo había que recordar la matanza de indígenas de Acteal, Chiapas, cuando era secretario de Gobernación; pero el tal X González –que de intelectual honrado no tiene un pelo- ha hecho suficientes méritos para pensar en que posiblemente es hijo del chileno Pinochet o del argentino Videla. Sus propuestas de privatizar la educación, de reprimir y encarcelar a los maestros, de la creación de becas para escoger escuelas privadas, son sólo refritos de lo que otros privatizadores como Luis Pazos han propuesto desde los gobiernos de Echeverría Álvarez y López Portillo, hace más de 35 años.

3. Aquellos gobiernos de los setenta cedieron poco a la privatización educativa porque se decían nacionalistas y hasta antimperialistas, defendían el gasto social y el derecho de asilo a perseguidos por dictaduras; pero a partir de 1982, con la puesta de marcha de neoliberalismo y la privatización, la educación perdió inversión presupuestal, se comenzó a golpear a los maestros, se fue preparando la descentralización y los programas educativos comenzaron a ser tecnocráticos. La educación aceleró su deterioro y se empezaron a pedir cuotas a los padres de familia. El terrible deterioro de la educación nacional impulsó la lucha independiente de la CNTE.

4. El número de escuelas privadas, los alumnos que matricula. Los apoyos institucionales que recibe, han impulsado los negocios de esas escuelas; por el contrario, la educación pública –que de acuerdo a la Constitución debe ser “gratuita y laica”- obliga a los padres de los alumnos a atender una buena cantidad de gastos por las construcciones o reparaciones urgentes del edificio escolar, así como a gastos extras por trámites burocráticos y de pruebas. Las escuelas privadas con gran número de alumnos son gigantescos y multimillonarios negocios que sirven para hacer campaña contra la escuela pública usando ampliamente a los medios de información.

5. Si hasta los años sesenta el número de escuelas, alumnos y maestros de sostenimiento público era del 95 por ciento, conservando su carácter laico, gratuito y obligatorio, a partir de los años ochenta la relación comenzó a cambiar en beneficio de los particulares con políticas de gobierno a su servicio. Lo público ahora representa el 60 por ciento y la escuela privada es del 40 por ciento. Ya hasta el mismo gobierno imbécil de Fox declaró hace unos 10 años cuando exigíamos que se invirtiera el ocho por ciento en educación pública. Respondió que la inversión educativa se había duplicado después de tomar en cuenta la inversión escolar privada.

6. El señor X, hijo del señor Pinochet, goza de alegría porque el gobierno de Peña, así como los medios de información, le está haciendo caso. Pero los maestros de la CNTE siguen firmes en sus asambleas, congresos, foros educativos, porque cuentan con el apoyo de los padres de familia. Hace 10 días realizaron en Oaxaca una marcha de alrededor de 100 mil maestros que cubrieron en su marcha más de un kilómetro de extensión, además contaron con apoyos de otros sectores de trabajadores que exigían la nueva integración de la APPO para encargarse de integrar una fuerza más grandes en todo el estado.

7. Mientras tanto Oaxaca parece sufrir un Estado de Sitio con cerca de 20 mil integrantes de las fuerzas armadas nacionales y locales. Espero que las humildes muchachitas de Oaxaca no salgan nuevamente agraviadas –como en 2006- cuando se quejaron de que los milicos se aprovecharon de ellas. Pienso que una demanda central de los oaxaqueños debería ser: Oaxaca no es cuartel fuera fuerzas armadas del estado. Y ese gobernadorcito del PRI, PAN, PRD, que es igual o peor que el asesino Ulises Ruiz, también debe ser combatido por pelele y sin criterio. Hay que gritar fuerte: ¡Fuera el mal gobierno y que viva la CNTE, la APPO y la batalla nacional de los trabajadores! 

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La CNTE analiza sus estrategias ante el gobierno de Atlacomulco

1. Miles de maestros de la CNTE siguen batallando en las calles en defensa de sus derechos. El miércoles, junto con los apoyadores que recordaban la Matanza de estudiantes del 10 de junio de 1971, marcharon unos 10 mil maestros de varios estados. Las campañas de los medios de información (Televisa, TV Azteca, Telefórmula y Milenio) –con finanzas millonarias de gobierno y empresarios- contra los maestros, no han parado las 24 horas del día, desde el primero de junio. Entrevistas tras entrevistas pagadas pidiendo que sea expulsada la CNTE de la ciudad de México.
2. Mientras discute la CNTE su nueva estrategia para reagrupar a los 400 mil profesores del DF y de unos 10 estados, mantiene su plantón en el Monumento a la Revolución del DF para hacer asambleas, recoger ideas y continuar con sus masivas protestas. Entre tanto en varios estados se observa un proceso más amplio de participación provocada por la cerrazón gubernamental. Es probable que al cerrar las puertas de Gobernación se abran las de la secretaría de Educación encabezada por Chuayffet y el INEE infestado de oportunistas y arribistas.

3. Se ha publicado que el tal Miranda Nava, subsecretario de Gobernación –uno de los dueños de grandes y lujosas residencias en Las Lomas y quien ha estado encargado de las “mesas de diálogo” con los maestros de la CNTE- es una cuña clavada por el presidente Peña Nieto en esa secretaría de Interior, para controlar a Osorio Chong, secretario del ramo. Parece que a medio sexenio han comenzado a desentrañarse los “golpes bajos” entre los personajes del PRI que buscan la sucesión presidencial para 1918. ¿Qué otros movimientos se esperan?

4. La estrella de Osorio comenzó a apagarse con el desplome del Procurador de la República, el tal exgobernador de Hidalgo Murillo Karam a pesar del cuento fantástico que inventó para enterrar las protestas de los padres de los 43 estudiantes de Ayotzinapa desaparecidos. A pesar del cargo de contentillo que recibió, Murillo está muy inquieto. Sin embargo Chuayffet Chemor, exgobernador de Edomex –quien fue acusado de asesino de indígenas de Acteal y es un perfecto ignorante en educación- sigue tan sólido en su cargo en la SEP cometiendo mil barbaridades.

5. La bronca es que en la carrera de los búfalos salvajes para la Presidencia suelen llevarse a entre las patas a los muchos que encuentran en su camino. ¿Quiénes serán más salvajes y asesinos en esa carrera entre los del Estado de México y del estado de Hidalgo? Revisando la historia de aquellos territorios me encontré que todavía a mediados del siglo XIX el Estado de México dominaba la región y de él salieron el DF, los estados de Morelos e Hidalgo; en él quedaron las mejores zonas que décadas después se transformarían en grandes centro productivos.

6. Los padres del grupo Atlacomulco, Estado de México, fueron Isidro Fabela en los 40 y Hank González a partir de los 60. En un libro escrito por Montiel Cruz: El Grupo Atlacomulco, se dice que “en  1940, doña Francisca Castro Montiel, vidente del pueblo de Atlacomulco, reunió a los notables del municipio para profetizarles con voz de arcano mayor: «Seis gobernadores (del Estado de México) saldrán de este pueblo. Y de este grupo compacto, uno llegará a la Presidencia de la República». La señora vidente Francisca ha tenido la razón en todo.

7. El Estado de México sigue siendo el estado más poderoso del país en política, economía, número de habitantes, de electores y legisladores; actualmente cuenta con 19 millones de habitantes, seguido por 10 millones del DF, por 9 millones de Veracruz, 8.5 de Jalisco y 6 de Puebla. De ese poderío se ha aprovechado el Estado de México para imponer sus “reformas estructurales” y amenazar con brutalidad a los maestros de la CNTE. Pero los profesores estamos seguros de que nuestras luchas en beneficio de la población trabajadora, más temprano que tarde, se consolidarán.

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Las luchas de Aristegui, de la CNTE y de apoyo a los 43, desnudan a gobierno y empresarios

1. La batalla de la periodista Carmen Aristegui –desde hace dos meses- por su reinstalación como conductora de su programa analítico y crítico en radio nacional, va muy bien desde el punto de vista jurídico. Además de haber sido la locutora más escuchada del país, hoy por su batalla jurídica contra los empresarios y gobierno, ha recibido el apoyo de millones de radioescuchas y de otras miles de gentes por diferentes medios. Para gobierno y empresarios ha sido una mala jugada porque han sido exhibidos –incluso a nivel internacional- como corruptos y déspotas al despedir a quienes se ha atrevido a criticarlos.

2. El próximo martes 26 de mayo se recordará en las avenidas de la ciudad de México la criminal desaparición de los 43 estudiantes de Ayotzinapa por policías y milicos del gobierno. Muchos padres de los 43 han visitado veintenas de ciudades de EEUU y Europa realizando mítines y denuncias contra el gobierno y los empresarios de México por las desapariciones, encarcelamientos y asesinatos de miles de activistas en el país por el sólo hecho de salir a protestar. Tanto la batalla de Aristegui como la de los padres han contado con el apoyo total de la CNTE que durante tres años ha mantenido un plantón en el DF.

3. En México los empresarios fachos y el gobierno a su servicio, están muy nerviosos porque han estado acostumbrados a despedir en masa a los trabajadores dejándolos sin recurso importante de defensa. Por ejemplo en octubre de 2011 el gobierno de Calderón, asesorado por el secretario del Trabajo, fascista Lozano, despidió a 45 mil electricistas (45 mil); al poco tiempo fueron despedidos cientos de trabajadores de Mexicana de Aviación; los profesores de la CNTE han sido amenazados de cese y, de igual manera, han sido cesados del trabajo a otros miles en la República

4. Si Aristegui triunfa en su lucha que se torna difícil y se ha prolongado dos meses, también los trabajadores del país ganan porque ya no se les podrá despedir –así nada más, como se despiden a miles diariamente en el país- de acuerdo a la voluntad de sus empleadores. Por ello han declarado los patrones que “la aplicación del cuerpo legal que incluye esta consideración en el recurso de amparo de Aristegui, que busca su reinstalación en el espacio informativo que conducía, limitaría la libertad de expresión de las empresas concesionarias e inhibición de las inversiones nacionales y extranjeras”.

5. No solo se impediría a los concesionarios despedir a sus empleados y colaboradores sino que además se les estaría entregando a éstos la operación de la concesión, afectando con ello su facultad de contratación de conductores y periodistas (ley civil), así como para la creación de una obra determinada como lo es un noticiero (leyes autoral y mercantil). Los concesionarios, agrega el texto, se verían afectados al no poder cumplir con su objeto social y se perjudicaría a cualesquier sociedad que opere una concesión, situación que inhibe inversión y perjudica a la industria de la radiodifusión.

6. Gritan molestos los empresarios contra el amparo que recibió Aristegui y exigen que no sea recontratada porque pondría un precedente contra “las inversiones que tanto necesita el país”. Además advierten que se acaba el principio de propiedad y de autoridad “consagrados en la Constitución” porque los empresarios siempre han tenido todo el derecho de decidir sobre sus empleados y contratos. ¿No es acaso un forma de comunismo –lamentan los empresarios- darle más poder a los trabajadores cuando deben ser subordinados del patrón? Por ello parece difícil que Aristegui gane la batalla.

7. Aunque muchos quisiéramos que las luchas de los trabajadores se aceleren para evitar más miseria, hambres y muertes entre la población mayoritaria, la realidad es que sólo se puede marchar al ritmo del nivel de conciencia político-social de la gente. ¿Cómo avanzar más rápido si el sistema político mexicano –producto de una revolución, de un cardenismo, un corporativismo y un presidencialismo- ha sabido controlar y mediatizar al pueblo? Por ello, aunque sean luchas muy lentas y limitadas tenemos la obligación como trabajadores de apoyarlas con toda nuestra capacidad y fuerza.

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